Hiện cả nước thiếu khoảng 100.000 giáo viên mầm non, phổ thông; thiếu giáo viên một số môn học khi thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 như môn tiếng Anh, Tin học đối với cấp tiểu học và môn Âm nhạc, Mỹ thuật đối với THPT. nhỮng bÀi thƠ hay mỪng ngÀy nhÀ giÁo viỆt nam Xem chi tiết LỊCH CÔNG TÁC TUẦN 55 NĂM HỌC 2018-2019 GV tổ chức cho HS vận dụng những hiểu biết của mình về tiến trình phát triển của một sự kiện lịch sử để mô tả được quá trình phát triển của sự kiện lịch sử. Đó là phương pháp Sử dụng đường thời gian. Sử dụng đồ dùng trực quan. Sơ đồ. Bản đồ. 10. Chọn đáp án đúng nhất Nâng cao kiến thức chuyển đổi số cho cán bộ, giáo viên. Chia sẻ. Thứ sáu, ngày 14-10-2022, 18:30. - Ngày 14-10, Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội nghị tập huấn nâng cao kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số cho cán bộ, giáo viên mầm non, phổ thông năm Lịch sử giao dịch. ID Giao dịch Số tiền Thành Viên . 2.758.969. Lượt Vào Shop . 290.865. Acc Đã Bán . 1.333.059. Lượt Nỗ Hũ . Có 5. Trụ Sở Trang này chứa lịch sử NIPPON EXPRESS'. Văn phòng đại diện New York đã mở Kho lưu trữ Lịch sử Giao thông vận tải (hiện là Bảo tàng LogiStics) 1959: Số lượng nhân viên hàng hải đạt 10.000 người. 2002: Đào tạo giáo viên dạy Lịch sử bậc trung học có trình độ cử nhân Sư phạm Lịch sử, có phẩm chất chính trị, đạo đức và sức khỏe tốt, hiểu và vận dụng các tri thức cơ bản của Lịch sử; Lý luận và phương pháp giảng dạy Lịch sử ở trường trung học. Sau khi qS9wX. Nếu bạn đặt câu hỏi cho một học sinh bất kỳ “Bạn ghét môn học nào nhất?” thì hầu hết câu trả lời nhận được sẽ là MÔN LỊCH SỬ. Điều này được thể hiện qua việc điểm số môn Lịch sử thường thấp, học sinh trượt các kỳ thi lịch sử, học sinh không chú ý trong giờ học lịch sử, học sinh không muốn lắng nghe và không muốn đặt bất kỳ câu hỏi nào cả, học sinh không làm bài tập một cách nghiêm túc và cả việc ghét các giáo viên dạy lịch sử… Last updated Th2 19, 2021 Nếu đặt câu hỏi cho một học sinh bất kỳ “Bạn ghét môn học nào nhất?” thì hầu hết câu trả lời nhận được sẽ là MÔN LỊCH SỬ. Điều này được thể hiện qua việc điểm số môn Lịch sử thường thấp, học sinh trượt các kỳ thi môn lịch sử, học sinh không chú ý trong giờ học, học sinh không muốn lắng nghe và không muốn đặt bất kỳ câu hỏi nào cả, học sinh không làm bài tập một cách nghiêm túc và cả việc ghét các giáo viên dạy lịch sử… Tại sao lại có tình trạng như vậy? Tại sao hầu hết học sinh gặp khó khăn khi học lịch sử? Dưới đây là một số lý do Không có nhiều ứng dụng thực tế Hầu hết học sinh đều nói rằng môn Lịch sử không có nhiều ứng dụng trong thực tế thậm chí là chẳng có liên quan gì đến cuộc sống hiện tại. Vâng, chúng ta hãy dũng cảm đối mặt với sự thật này, Lịch sử không có nhiều ứng dụng thực tế như các môn Vật lý, Địa lý hoặc Sinh học. Môn Lịch sử, đề cập đến các sự kiện, biến cố xảy ra cách đây rất nhiều năm hoặc nhân vật từ nhiều thế kỷ trước. Cũng không có nhiều phương tiện trực quan để học sinh cảm nhận được một cách rõ ràng, sinh động và dễ hiểu. Địa lý, Vật lý hoặc Sinh học liên quan đến việc nghiên cứu và giải thích các hiện tượng thực tế. Điều này khiến cho chúng trở nên thú vị và dễ nhớ hơn. Ở môn Lịch sử, đa số học sinh phàn nàn rằng chúng phải cố gắng để ghi nhớ các sự kiện với mong muốn vượt qua kỳ thi. Phương pháp giảng dạy nhàm chán Điều này giải thích vì sao khi nghĩ đến lịch sử là ngay lập tức người ta liên hệ đến những cuốn sách khổng lồ, dày cộp. Một cách khá phổ biến, khi chúng ta đi ngang qua bất kỳ lớp học lịch sử nào, chúng ta đều nhìn thấy giáo viên đang giảng bài còn học sinh thì ngồi yên lắng nghe thậm chí là ngủ gật. Phương pháp giảng dạy chủ yếu là thuyết trình, giảng và ghi rồi lại ghi và giảng. Điều này dẫn đến sự nhàm chán của học sinh. Sự nhàm chán khiến học sinh cảm thấy môn học này thực sự đáng ghét. Yêu cầu của bộ môn buộc học sinh phải ghi nhớ rất nhiều, vì Lịch sử liên quan đến tên nhân vật, địa danh, ngày tháng và các sự kiện đã xảy ra nhiều năm trước. Thậm chí có những giáo viên còn yêu cầu học sinh phải nhớ chi tiết tỉ mỉ đến từng con số cụ thể. Nếu là bạn hẳn bạn cũng thấy nhàm chán phải không? Nội dung không còn phù hợp Hầu hết học sinh đều tin rằng môn Lịch sử sẽ không giúp ích gì cho các em trong tương lai. Điều này không phải do bản thân môn Lịch sử mà do cách dạy lịch sử gây nên. Học sinh ngày nay quan tâm nhiều hơn đến các vấn đề của cuộc sống hiện đại mà lịch sử thì lại là vấn đề của quá khứ. Nhiều vấn đề trong mắt của người lớn, của thế hệ trước là quan trọng nhưng với thế hệ trẻ thì không phải như vậy. Ngược lại nhiều vấn đề mà thế hệ trẻ quan tâm nhưng lịch sử lại không hề nhắc đến. Đương nhiên, khi chúng ta bị bắt buộc phải học một điều mà chúng ta không quan tâm, không cảm thấy thích thú thì chắc chắn đó sẽ là một điều vô cùng khó chịu. Tuy nhiên, nói đi vẫn phải nói lại, vẫn phải khẳng định rằng, môn Lịch sử thực sự là một môn học có ý nghĩa quan trọng. Nó không chỉ giúp chúng ta biết được về quá khứ, hiểu được cội nguồn mà còn rèn luyện và phát triển tư duy của học sinh đặc biệt là tư duy phản biện. Lịch sử sẽ giúp thế hệ trẻ hiểu được về cha ông, tổ tiên mình, tránh được những sai lầm của thế hệ trước để kiến tạo cuộc sống nhân văn và hạnh phúc hơn. Vậy, làm thế nào để cải thiện việc học tập môn Lịch sử, tạo hứng thú và yêu thích của học sinh? Lịch sử là một trong những môn học thú vị nhất, nhưng chỉ khi giáo viên tìm ra những kỹ thuật giảng dạy hiệu quả để truyền tải thông tin, phát triển tư duy cho học sinh của mình. Chúng tôi sẽ đưa ra một số gợi ý để cải thiện quá trình học tập môn học này bao gồm; 1. Việc học tập nên lấy học sinh làm trung tâm Khi dạy môn Lịch sử, giáo viên phải chú trọng đến đối tượng người học hơn là các sự kiện lịch sử, coi trọng sự hứng thú và khả năng nhận thức của người học hơn là những yêu cầu của chương trình. Giáo viên phải nhận ra năng lực và sự khác biệt về trình độ, sở thích, hứn thú của từng đối tượng học sinh để có những điều chỉnh kịp thời. 2. Sử dụng phương pháp dạy học tích cực Đã qua rồi thời của thầy đọc chính tả và trò chép, đã xưa rồi những cuốn sách dày cộp và vở ghi chất đống sự kiện. Tại sao không thêm gia vị cho môn học bằng cách áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực như trạm góc, bể cá, khăn trải bàn, phòng tranh,… Tại sao không như sử dụng phim tài liệu, các tư liệu âm thanh hoặc học tại thực địa. Tại sao không ứng dụng các trò chơi trong học tập?… Tất cả những phương pháp này đã được chứng minh là giúp học sinh ghi nhớ và lưu giữ thông tin một cách dễ dàng hơn. 3. Kết nối lịch sử với cuộc sống Học sinh nói rằng Lịch sử là môn học không thực tế; Tại sao không thử khám phá các hoạt động như tham quan Viện bảo tàng, nơi học sinh có thể tiếp xúc trực tiếp với một số sự kiện và được tương tác với các hiện vật? Tại sao không đi thực địa, tham quan, đến các di tích để thử làm việc như một nhà sử học? Tại sao không thử tìm và cho học sinh nhận thấy những cách nghĩ, cách làm, cách tư duy của con người ngày hôm nay chịu ảnh hưởng như thế nào từ quá khứ?… Không gì giết chết các môn học dễ dàng hơn việc tách rời nó khỏi cuộc sống… Để làm được điều đó, hẳn không phải là điều dễ dàng, nó đòi hỏi người giáo viên phải có sự học tập, nỗ lực và tìm tòi cả về chuyên môn cũng như phương pháp giảng dạy. Chừng nào chúng ta chưa có sự thay đổi trong phương pháp giảng dạy, chừng đó môn lịch sử vẫn là nỗi sợ hãi và ám ảnh của học sinh. Hãy cố gắng để học sinh của chúng ta yêu thích môn Lịch sử hơn bởi vì môn Lịch sử xứng đáng nhận được điều đó! Giáo Viên Lịch sử Bài viết trên website thuộc bản quyền của Dự án Giáo viên Lịch sử, việc sử dụng một phần hoặc toàn bộ bài viết phải được sự đồng ý chính thức của tác giả và có trích dẫn nguồn đầy đủ. BỘ TÀI LIỆU GIẢNG DẠY LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 12 – THPT do Dự án Giáo viên Lịch sử biên soạn gồm 12 bài 30 tiết theo hướng dẫn thực hiện chương trình của Bộ GD&ĐT. Bộ tài liệu nhằm hỗ trợ và phục vụ trực tiếp cho giáo viên trong quá trình đổi mới nội dung và phương pháp dạy học. Mỗi bài học đều bao gồm giáo án powerpoint, Kế hoạch bài dạy 5512 và hệ thống phiếu học tập cho học sinh. BỘ TÀI LIỆU GIẢNG DẠY LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 12 – THPT do Dự án Giáo viên Lịch sử biên soạn gồm 15 bài 30 tiết theo hướng dẫn thực hiện chương trình của Bộ GD&ĐT. Bộ tài liệu nhằm hỗ trợ và phục vụ trực tiếp cho giáo viên trong quá trình đổi mới nội dung và phương pháp dạy học. Mỗi bài học đều bao gồm giáo án powerpoint, Kế hoạch bài dạy 5512 và hệ thống phiếu học tập cho học sinh. Bộ tài liệu gồm 15 bài học Về cấu trúc Mỗi bài học đều bao gồm đầy đủ 3 loại tài liệu sau Kế hoạch bài dạy giáo án dạng word Bài giảng Power Point Các phiếu học tập dạng word Về nội dung Bài học đảm bảo những kiến thức cơ bản theo yêu cầu của chương trình và hướng dẫn thực hiện chương trình của Bộ GD&ĐT. Trong các bài học đều có bổ sung các tư liệu mới, các quan điểm, cách tiếp cận vấn đề đa chiều để giáo viên có thể tham khảo và áp dụng trong quá trình giảng dạy. Về phương pháp Cấu trúc của tất cả các bài học đều bao gồm 4 hoạt động chính Hoạt động khởi động đầu giờ, Các hoạt động hình thành kiến thức, Hoạt động Luyện tập, Hoạt động vận dụng. Sử dụng đa dạng, linh hoạt các phương pháp dạy học tích cực hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đôi, hoạt động nhóm, các hoạt động tranh biện, thảo luận, thuyết trình,… Áp dụng các phương pháp đặc trưng của bộ môn Lịch sử học sinh làm việc với các tư liệu, áp dụng các kĩ năng khai thác, phân tích tư liệu, thể hiện quan điểm cá nhân, phân tích các góc nhìn đa chiều,… Về cách thức tổ chức thực hiện Bài học được thiết kế theo hướng tinh gọn, tiện dụng, đảm bảo giáo viên có thể áp dụng được trong những mô hình lớp học đa dạng từ các trường song ngữ, quốc tế cho đến các trường công lập. Các bài học trong chương trình và các nội dung trong bài học được thiết kế mang tính “độc lập tương đối” giúp giáo viên hoàn toàn có thể chủ động điều chỉnh các hoạt động dạy học kéo dài thời gian cho học sinh hoạt động hoặc thu ngắn cho phù hợp với phân phối chương trình. Các phiếu học tập được thiết kế công phu, đẹp mắt, tiện dụng, giúp học sinh có thể làm bài, ghi chép trực tiếp trên phiếu và lưu trữ lại phục vụ cho việc ôn tập sau này. Đồng thời, mỗi phiếu cũng được xem như một bài kiểm tra nhỏ, giáo viên có thể chấm, chữa và và phản hồi trực tiếp cho học sinh. ĐẶT MUA TÀI LIỆU Tên tài liệu BỘ TÀI LIỆU GIẢNG DẠY LỊCH SỬ LỚP 12 Mã số tài liệu MS 1200 Giá bán VNĐ – Dành cho cá nhân VNĐ – Dành cho tổ bộ môn Bộ tài liệu gồm 15 bài 30 tiết trong phần Lịch sử Việt Nam Lớp 12 – THPT chương trình chuẩn Mỗi bài học gồm Kế hoạch bài học giáo án, Các phiếu học tập đi kèm dạng word và Slide bài giảng. Định dạng Bài giảng Power point; Kế hoạch dạy học dạng word, Phiếu học tập dạng Word, Video Dùng cho Giáo viên dạy lớp 12 – THPT chương trình chuẩn Tác giả Nguyễn Hữu Long, Lê Lan Vân Link đặt mua tài liệu Điện thoại liên hệ hoặc Giáo viên Lịch sử Bài viết trên website thuộc bản quyền của Dự án Giáo viên Lịch sử, việc sử dụng một phần hoặc toàn bộ bài viết phải được sự đồng ý chính thức của tác giả và có trích dẫn nguồn đầy đủ.

giáo viên lịch sử